Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy w Brzozowie

REALIZACJA PROGRAMU

E-koordynator programu w SOSW : Marek Ciesielski *

Nauczycielskie zespoły samokształceniowe: 

1. Zespół edukacji wczesnoszkolnej: nauczyciele, wychowawcy edukacji wczesnoszkolnej
2. Zspół nauczycieli SPDP
3. Zespół nauczycieli/specjalistów prowadzących poszczególne terapie w SOSW Brzozów

SOSW Brzozów nawiązał  współpracę w ramach międzyszkolnych sieć współpracy :

• Zespół Szkół Ogólnokształcących w Rymanowie (kontakt: Pani Marzena Komska-Ciesielska)
• Szkoła Podstawowa nr 17 w Bielsku-Białej ( kontakt: Pan Juliusz Drabiński) 

Spotkania w ramach międzyszkolnych sieci współpracy nauczycieli odbywają się w formie telekonferencji grupy zamkniętej poprzez portal społecznościowy www.facebook.com oraz uczestnictwo w grupach dyskusyjnych na www.doskonaleniewsieci.pl

Materiały oraz scenariusze zajęć dostępne są na stronie SOSW Brzozów (soswbrzozow.pl) w zakładce „Aktywna tablica”

 SZKOLENIA Z ZAKRESU STOSOWANIA TIK W NAUCZANIU:

1.  ,,Multimedia w dydaktyce”
2.  ,,Nowoczesna dydaktyka”
3.  „Tablica Interaktywna w praktyce”

W ramach programu odbyły się zajęcia otwarte z wykorzystaniem TIK w praktycznym nauczaniu :

1. „Zdrowy styl odżywiania się”
2. „Kraina geograficzna: Syberia- zwierzęta , rośliny”
3. „Olimpiada i olimpijczycy”

*e-koordynator powołany ( data powołania-wpis do książki zarządzeń )

*linki do stron:

1. https://learningapps.org/
2. https://doskonaleniewsieci.pl/
3. http://soswbrzozow.pl/index.php/aktywna-tablica
4. http://spkroczyce.szkolnastrona.pl/p,102,scenariusze-zajec

1. Ocena wpływu stosowania TIK w szkołach na zaangażowania nauczycieli w proces nauczania i uczniów w proces uczenia się:

Nauczyciele podnieśli swoje kompetencje w zakresie posługiwania się oraz wykorzystywania TIK w procesie nauczania oraz pracy zespołowej, co było przede wszystkim efektem przeprowadzonych w programie szkoleń,

• wzrosła aktywność uczniów, zaangażowanie na lekcjach, samodzielność oraz odpowiedzialność za efekty własnego uczenia się,

• uczniowie chętnie przystępują do projektów edukacyjnych,
• udział w programie wpływał na rozwój kompetencji twórczych uczniów, myślenie matematyczne, wnioskowanie i kojarzenie,
• zastosowanie TIK pozwala uczniom wykorzystywać wiele zmysłów w tym samym czasie (wzrok, słuch), dzięki czemu łatwiej uczą się i zapamiętują

poznane treści,

• nauczyciele poszerzyli bazę dydaktyczną potrzebną do pełnej realizacji

programów nauczania,

• nastąpiła współpraca nauczycieli w zakresie doskonalenia warsztatu pracy,
• zwiększyła się skuteczność nauczania dzięki stosowaniu przez nauczycieli metod aktywizujących oraz położenie nacisku na indywidualizację nauczania, stosowanie mapy myśli i korzystania z ćwiczeń interaktywnych,
• nauczyciele mogli integrować treści interdyscyplinarne, uczyć korzystania z różnych źródeł informacji oraz uczyć stosowania krytycznej oceny treści informacji oferowanych przez Internet,
• nastąpiło wzbogacenie wyposażenia szkoły w nowoczesny sprzęt komputerowy i oprogramowanie edukacyjne,
• nastąpiło wdrożenie TIK w nauczaniu większości przedmiotów oraz zajęć pozalekcyjnych,
• wzrósł prestiż szkół dzięki zwiększonej efektywności nauczania i kwalifikacji nauczycieli,
• zwiększono atrakcyjność lekcji poprzez stosowanie tablic interaktywnych wraz z zestawem multimedialnym w każdej pracowni z podstawowych przedmiotów,
• wzrosła świadomość uczniów i nauczycieli w zakresie bezpieczeństwa w sieci oraz stosowania praw autorskich do treści edukacyjnych dostępnych w Internecie.

2. Charakterystyka problemów i barier w realizacji Programu.

 Programowe

• nieuwzględnienie w programie możliwości zakupu oprogramowania edukacyjnego,

• brak propozycji szkoleń z konkretnych aplikacji adresowanych do nauczycieli poszczególnych przedmiotów.

Ludzkie

• zróżnicowany poziom umiejętności nauczycieli w pracy z nowoczesnym sprzętem komputerowym, umiejętności wykorzystania TIK w pracy dydaktycznej oraz zróżnicowane zaangażowanie nauczycieli w realizację projektu.